Vážení rodiče, kolegyně, kolegové a přátelé MŠO..
na začátku školního roku 2026/2027 bych se ráda krátce ohlédla za uplynulým obdobím a zároveň představila hlavní směry, kterými se bude naše mateřská škola v novém školním roce ubírat.
Školní rok 2025/2026 byl obdobím dalšího rozvoje, změn i nových zkušeností. Naše mateřská škola je rozsáhlou organizací tvořenou několika pracovišti, z nichž každé má své vlastní prostředí, tradice, možnosti i potřeby. Společným cílem však zůstává kvalitní předškolní vzdělávání a vytváření bezpečného, podnětného a respektujícího prostředí pro všechny děti.

Jaký byl školní rok 2025/2026?
Celoroční evaluace, SWOT analýza i evaluační pohovory se zaměstnanci potvrdily, že Mateřské školy v Otrokovicích stojí na pevných základech. Jednou z našich největších hodnot je kvalifikovaný, zkušený a stabilní pedagogický tým, který se dále vzdělává a hledá nové možnosti, jak reagovat na měnící se potřeby současných dětí. Vzdělávací nabídka na jednotlivých pracovištích vycházela ze školního a třídních vzdělávacích programů a byla přizpůsobována věku, možnostem, potřebám i zájmům dětí. Pedagogové využívali prožitkové a projektové učení, tematické programy, výlety, kulturní a vzdělávací akce, pohybové aktivity, tvoření i poznávání prostřednictvím přímé zkušenosti.
Každé dítě je pro nás jedinečné..
Významnou oblastí byla individualizace vzdělávání. Pedagogové průběžně sledovali vývoj a pokroky dětí prostřednictvím pedagogické diagnostiky a dětských portfolií a podle zjištěných potřeb upravovali vzdělávací nabídku.
Zvýšenou pozornost jsme věnovali dětem se speciálními vzdělávacími potřebami, dětem s odkladem školní docházky, dětem s odlišným mateřským jazykem i dětem, které potřebují podporu v oblasti komunikace, adaptace, emocí či chování. Důležitou součástí naší práce byla logopedická prevence, podpora narušené komunikační schopnosti a spolupráce pedagogů s asistenty pedagoga, speciálními pedagogy, školskými poradenskými zařízeními a dalšími odborníky. Velkou pozornost jsme věnovali také školní připravenosti, aby přechod z mateřské do základní školy probíhal pro děti co nejpřirozeněji.
Bezpečí, vztahy a dobré klima..
Evaluace ukázala, že klima ve třídách je napříč našimi pracovišti převážně bezpečné, přátelské a podporující.
Děti vedeme k samostatnosti, vzájemnému respektu, empatii, toleranci, spolupráci a schopnosti vyjádřit vlastní názor. Učíme je také přiměřeným způsobem řešit konflikty a respektovat potřeby druhých. Zvláštní pozornost věnujeme nejmladším dětem a jejich prvnímu vstupu do mateřské školy. Adaptace každého dítěte probíhá jinak, proto je pro nás důležitý individuální přístup, klidné prostředí a především úzká spolupráce s rodinou.
Rodiče jsou našimi důležitými partnery..
Velmi pozitivně byla v uplynulém roce hodnocena otevřená komunikace a spolupráce s rodiči. Vedle každodenního osobního kontaktu využíváme individuální konzultace, elektronickou komunikaci, webové stránky a systém Správa MŠ. Digitalizace nám umožnila zpřehlednit předávání důležitých informací, omlouvání dětí, organizaci akcí i další komunikaci mezi školou a rodinou. Naším cílem není nahradit osobní kontakt technologií. Naopak chceme využívat moderní nástroje tam, kde nám mohou administrativu a komunikaci zjednodušit, abychom měli více prostoru pro to nejdůležitější – děti a jejich vzdělávání.
Co nám evaluace také ukázala?
Hodnocení školního roku není pouze výčtem toho, co se podařilo. Je pro nás především příležitostí pojmenovat oblasti, ve kterých se chceme dále zlepšovat. Rostou nároky na individualizaci vzdělávání a přibývá dětí, které potřebují zvýšenou podporu. S tím souvisí potřeba dostatečného personálního zabezpečení, asistentů pedagoga, speciálních pedagogů a dostupnosti dalších odborníků. Velkým tématem zůstává také administrativní a organizační zatížení pedagogických pracovníků, které může ubírat čas potřebný pro přípravu kvalitní pedagogické práce. Evaluační pohovory současně ukázaly, že je třeba nadále pracovat na otevřené interní komunikaci, kolegialitě, jasném rozdělení kompetencí, sjednocování některých pracovních a pedagogických postupů a spolupráci mezi jednotlivými pracovišti. Naší pozornosti neuniká ani materiální prostředí. Jednotlivé budovy mají rozdílné podmínky a stáří, proto je nutné postupně pokračovat v obnově tříd, šaten, podlah, dveří, nábytku, koberců, didaktických a digitálních pomůcek, školních zahrad a venkovních herních prvků. Stále aktuálnější jsou také klimatické podmínky a potřeba hledat možnosti zastínění, ochlazování a vytváření příjemného prostředí pro děti během horkých letních dnů.

Kam směřujeme ve školním roce 2026/2027?
Výsledky hodnocení uplynulého roku se staly východiskem pro naše nové strategické cíle.
1. Kvalitní vzdělávání v souladu s novým RVP PV
Jednou z hlavních priorit bude práce s revidovaným Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání a navazujícím školním vzdělávacím programem. Chceme, aby plánování nebylo pouze administrativní povinností, ale skutečným nástrojem kvalitního vzdělávání. Budeme dále rozvíjet prožitkové, projektové, badatelské a situační učení a podporovat klíčové kompetence, předčtenářskou, předmatematickou, digitální, sociální i environmentální gramotnost.
2. Dítě skutečně v centru vzdělávání
Budeme pokračovat v individualizaci a diferenciaci vzdělávání a ještě více využívat pedagogickou diagnostiku a portfolio dítěte jako nástroje pro sledování jeho pokroků a plánování další podpory. Chceme rozvíjet silné stránky dětí a současně včas zachytit oblasti, ve kterých potřebují pomoc. Důležitá bude podpora dětí se SVP, dětí s OMJ, dětí s odkladem školní docházky i dětí s adaptačními, komunikačními, emočními nebo behaviorálními obtížemi.
3. Komunikace, řeč a logopedická prevence
Nadále chceme systematicky podporovat rozvoj řeči a komunikačních schopností dětí. Logopedická prevence bude přirozeně začleňována do každodenních činností a budeme pokračovat ve spolupráci se speciálními pedagogy, asistenty pedagoga, poradenskými zařízeními a rodinami.
4. Bezpečné a respektující prostředí
Dítě se může dobře rozvíjet tam, kde se cítí bezpečně. Budeme proto podporovat pozitivní vztahy, respekt, empatii, spolupráci a prosociální chování. Děti povedeme k tomu, aby dokázaly vyjádřit své potřeby a pocity, naslouchat druhým a postupně zvládat konfliktní situace. Stejnou důležitost přikládáme dobrým vztahům mezi dospělými, protože atmosféra pracovního týmu se přirozeně promítá také do atmosféry celé mateřské školy.
5. Ještě lepší adaptace
Chceme dále rozvíjet adaptační procesy pro děti, které poprvé přicházejí do mateřské školy. Stejně důležitá je pro nás podpora nových a začínajících zaměstnanců. Zaměříme se na předávání zkušeností, metodickou podporu, mentoring a jasné vymezení pracovních kompetencí.
6. Profesní růst našich zaměstnanců
Kvalita školy stojí především na lidech. Budeme proto podporovat další vzdělávání pedagogických pracovníků zejména v oblastech revidovaného RVP PV, individualizace, pedagogické diagnostiky, práce s dětmi se SVP a OMJ, logopedické prevence, moderních vzdělávacích metod, evaluace a týmové spolupráce. Chceme více využívat také vzájemné hospitace, sdílení dobré praxe a inspirace mezi jednotlivými pracovišti.
7. Příroda jako místo pro vzdělávání
Školní zahrady a okolní prostředí chceme vnímat jako přirozené pokračování našich tříd. Budeme rozvíjet environmentální vzdělávání, venkovní a badatelské aktivity, pohyb, péči o přírodu, pěstování rostlin a praktické poznávání světa kolem nás. Postupně chceme rozvíjet také venkovní učebny, stinná místa, relaxační zóny a další prvky podporující pobyt dětí venku.
8. Smysluplné využívání moderních technologií
Digitální technologie mají své místo i v moderním předškolním vzdělávání, pokud jsou využívány přiměřeně věku dítěte a s jasným vzdělávacím záměrem. Budeme proto postupně modernizovat digitální vybavení, rozvíjet digitální gramotnost a současně děti učit, že technologie jsou jedním z mnoha nástrojů poznávání-vedle pohybu, hry, tvoření, knih, přírody a skutečných mezilidských vztahů.
9. Otevřená škola a spolupráce s rodinou
Chceme být školou otevřenou rodičům. Budeme pokračovat v konzultacích, společných setkáních a akcích a chceme rodičům podle možností zprostředkovávat také odbornou podporu v otázkách výchovy, vzdělávání, školní připravenosti a vývoje dítěte. Důležitým cílem je sjednocovat způsob předávání informací napříč jednotlivými pracovišti, aby byla komunikace srozumitelná, včasná a transparentní.
10. Škola jako součást města
Budeme dále rozvíjet spolupráci se základními školami, odbornými a poradenskými pracovišti, kulturními institucemi, knihovnou, městem a dalšími partnery. Chceme, aby děti přirozeně poznávaly prostředí, ve kterém žijí, jeho tradice, kulturu, přírodu i lidi a aby naše mateřské školy byly aktivní součástí života Otrokovic.
11. Bezpečnost a kvalitní prostředí
Samozřejmostí zůstává důsledná péče o bezpečnost a ochranu zdraví dětí i zaměstnanců, prevence úrazů, pravidelná kontrola prostředí a připravenost na mimořádné situace. Podle finančních možností budeme pokračovat v postupné modernizaci budov, tříd, vybavení, školních zahrad a herních prvků a zároveň hledat možnosti využívání dotačních programů a dalších zdrojů.
12. Nová třída Čtyřlístek, prostor pro individuální podporu
Významným krokem bude otevření nové třídy Čtyřlístek, určené dětem, které pro svůj rozvoj a vzdělávání potřebují více času, klidnější prostředí a intenzivnější individuální podporu. Menší kolektiv umožní lépe reagovat na potřeby jednotlivých dětí a přizpůsobovat vzdělávání jejich možnostem a tempu. O děti bude pečovat odborný tým speciálních pedagogů a asistentů, který bude úzce spolupracovat s rodiči i dalšími odborníky. Naším cílem je vytvořit bezpečné, laskavé a podnětné prostředí, ve kterém může každé dítě zažívat úspěch, získávat sebedůvěru a rozvíjet svůj potenciál. Otevřením Čtyřlístku zároveň naplňujeme jeden z důležitých cílů celé Mateřské školy Otrokovice, nabízet skutečně individualizované vzdělávání a vytvářet podmínky pro děti s různými vzdělávacími potřebami.

Naše společná vize
Cílem není pouze moderní mateřská škola vybavená novými technologiemi a pomůckami. Chceme především vytvářet školu lidskou, bezpečnou, tvořivou a otevřenou, ve které má každé dítě své místo. Školu, která respektuje jedinečnost dítěte, podporuje jeho přirozenou zvídavost, samostatnost, kreativitu a zdravé sebevědomí. Školu, která dokáže pomoci dítěti, které potřebuje větší podporu, a současně nabídnout dostatek podnětů dítěti, které je připraveno objevovat dál. Chceme být také organizací, ve které spolu jednotlivá pracoviště nesoutěží, ale sdílejí zkušenosti, inspirují se a společně vytvářejí jednu Mateřskou školu Otrokovice. V září vstupujeme do nového školního roku 2026/2027 s vědomím, že před námi stojí nové požadavky i výzvy. Zároveň však máme na čem stavět, na zkušených zaměstnancích, spolupráci s rodiči a partnery, dobrém zázemí a především na společném zájmu o děti.

Přeji si, aby naše mateřské školy byly místem, kam děti přicházejí s radostí a odkud si odnášejí nejen nové vědomosti a dovednosti, ale také přátelství, sebedůvěru, pestré zážitky a chuť dál poznávat svět a  objevovat krásu přírody.
Děkuji všem zaměstnancům za jejich práci, rodičům za důvěru a spolupráci, našim partnerům a zřizovateli za podporu a především dětem za jejich bezprostřednost, zvídavost a radost, která dává naší práci skutečný smysl.
Přeji všem úspěšný a radostný školní rok 2026/2027.

                                                                                                                       Bc. Ivana Šímová
                                                                                                                         ředitelka MŠO